lunes, 17 de junio de 2019

La Nona y el grotesco (texto y conceptos)

Alumnos/as .... Les dejo un enlace para que abran y descarguen el texto "La Nona", de Roberto Cossa.
Asimismo hay al menos tres libros con el texto en la Biblioteca de la Escuela.

Conceptos previos: el grotesco como un recurso expresivo en la literatura.
Primera definición:
En una obra grotesca, se presenta un mundo distanciado, donde las cosas o eventos conocidos y familiares se revelan como extraños. La brusquedad y la sorpresa que se provoca en el receptor son partes esenciales de lo grotesco y su resultado puede ser cómico y/o terrorífico.

Segunda definición:
El teatro del grotesco exhibe el rostro obsceno de toda realidad, devela las "máscaras", evoca a la vez lo trágico y lo cómico, apela a la risa que se ahoga al nacer entre la angustia o el dolor.

El grotesco criollo marca los inicios de la gran actividad teatral en el país y remite al mundo del inmigrante, al patio del conventillo que es escenario de las peripecias de personajes de una cultura popular apresada en su "carnaval", en un habla mixturada que expresa su carácter peculiar.

Armando Discépolo, es considerado el creador del género. Escribió en las dos primeras décadas del siglo XX y sus piezas fueron representadas por compañías de éxito en teatros como el Nacional. Roberto Cossa, en cambio, es parte de la generación del 60 que vivió las luchas políticas de la Argentina, la represión de las dictaduras y las esperanzas del retorno a la democracia. Fue uno de los fundadores de Teatro Abierto, expresión estética de resistencia a la opresión.

"La Nona", de Cossa, nos enfrenta a un mismo mundo de sueños truncos y pasiones encontradas; una realidad que se desliza del humor al drama, que amplifica, como un espejo deformado, los males propios de los distintos grupos sociales.

Características del grotesco (en el teatro argentino)

  1. La búsqueda de comunicación por parte del sujeto y la contención familiar no obtenida, que lleva al protagonista a la depresión y a lo patético. 
  2. Animalización de los personajes. 
  3. Profundización psicológica. 
  4. El tema básico es la ausencia de dinero y como consecuencia los fracasos, el desamor, la disolución familiar, la corrupción, la humillación. 
  5. Los personajes son inmigrantes, en su mayoría italianos. 
  6. El lenguaje reproduce el habla ítalo-criolla, mezclada con términos vulgares y el lunfardo. Hay grotesco cuando hay insultos o expresiones despectivas, sin que sean con acento extranjero, como recursos del relato. Un ejemplo de esto son varios monólogos cómicos, muchos de ellos interpretados por sus propios autores (Florencio Parravicini, Antonio Gasalla, Enrique Pinti, etc.) 
  7. Las historias se ubican en las piezas de conventillo, los suburbios de Buenos Aires y en la noche. 
  8. La escenografía es realista, denota la situación económica y las actividades de la familia. El abigarramiento (o amontonamiento) y la profusión (o exceso) de objetos que pueblan las habitaciones evidencian el agobio que padece el personaje; la oscuridad la asemeja a una cueva, correlato escenográfico de la imposibilidad de salida para el protagonista. 
  9. La mayoría de las obras se desarrollan en uno o dos actos. 
  10. El objetivo es la crítica a la sociedad


Hasta luego,


Pablo Ramón

domingo, 23 de septiembre de 2018

Cuadernillo Argumentación

Hola, alumnos/as del tercer año, tutores e intérpretes:

Para descargar el cuadernillo de 8 páginas sobre el tema de Argumentación, hagan clic aquí.


Pueden descargarlo para visualizarlo en pantalla del celular o netbook o computadora.

Pueden descargarlo como archivo .PDF, e imprimirlo, o

Pueden descargarlo, guardarlo en un Pendrive y llevarlo a imprimir.

Pueden descargarlo en sus celulares, y enviarlo vía bluetooth a una impresora (o computadora conectada a impresora)


Vamos a usarlo durante los próximos 2 meses: es importante que lo tengan.

Nos vemos,


Prof. P M Ramón

miércoles, 1 de noviembre de 2017

Fahrenheit 451 -TP-

Trabajo Práctico para Fahrenheit 451:

1) Redactar un resumen personal (no copiado de Internet !) de la historia que atraviesa el personaje principal, sus cambios, conflictos, decisiones, y donde aparezca el final o desenlace.

2) Determinar el tipo de narrador que relata esta novela. Punto de vista gramatical y grado de conocimiento/participación en los hechos ficcionales.

3) Comentar y describir el estilo divergente que presenta el narrador; su uso libre de la digresión, su aparente incoherencia.

4) Cómo se presentaba el mundo en la época de Montag? qué lo hace tan diferente al nuestro actual? y en qué aspectos sí se parece a nuestra sociedad?

5) Qué transformaciones sufre Montag? A qué se debe que decide cambiar su estilo de vida y su postura sobre el mundo en que vive? Cuáles son las causas que provocaron su crecimiento personal, su cambio de conciencia?

6) Investigar: quema de libros o bibliotecas en la historia argentina y mundial. Causas, motivaciones, identidades, víctimas (localizar geográfica e historicamente). Expresar una opinión al respecto.

7) Elaborar una opinión valorativa sobre la novela y sus experiencias como lector.

A trabajar!

Pablo Ramón

miércoles, 25 de octubre de 2017

T.P. Novela "Los vecinos mueren..."

Hola;

Dejo un enlace al trabajo práctico de la novela "Los vecinos mueren en las novelas" para el grupo del 3er año que está leyendo esta novela de Sergio Aguirre.

Para descargar la novela "Los vecinos..." en formato PDF, hacé clic AQUÍ !!!

Gracias y a leer e ir avanzando en el trabajo !


Prof. P M Ramón

domingo, 1 de octubre de 2017

Cuentos

Chicxs::::

En esta carpeta compartida en GoogleDrive verán una lista de cuentos entre los que estarán los que usarán para trabajar.

Las consignas de trabajo son las que repartí en las fotocopias y las pego aquí abajo:

Lengua y literatura  •  Trabajo Práctico: Los escritores y sus obras • Prof. Pablo Ramón

1. Investigar y preparar los siguientes aspectos sobre el autor, para exponerlos en la clase:
a-Resumen de su biografía y trayectoria.
b-Características de su escritura: temas representativos de sus relatos; preferencias y particularidades que se hayan publicado en enciclopedias, entrevistas o artículos periodísticos.

2. Presentar el análisis de los siguientes aspectos (Sugerencia: emplear soporte gráfico, afiche o digital, para orientar y dar más claridad a la exposición)
a-Temas o ideas centrales (Reconocer las problemáticas individuales y sociales que se plantean en la historia, y responder: ¿qué experiencia nos aporta el cuento?; ¿presenta ideas nuevas para Uds. como lectores?, ¿las pueden asociar a sus propias vivencias o de parientes/amigos? ¿son problemas vigentes en nuestros días?).
b-Recursos expresivos: expresiones connotativas: sentido literal y sentido figurado. Interpretación de “figuras”: analogías y comparaciones, metáforas, personificaciones, repeticiones, descripciones; imágenes sensoriales; vocabulario específico o palabras clave. Uso de ironía, sarcasmo y crítica. ¿Qué significados le encuentran al título tras la lectura atenta del relato?
c-Sintaxis actancial: relación entre los personajes: Participante, su Objetivo (meta), los Ayudantes y Oponentes, el Destinador (impulso), el/los Destinatario/s (otros beneficiarios del objetivo)
d-Narradores: punto de vista gramatical (persona), grado de conocimiento de acciones y aproximación a personajes: Testigo, Participante, Omnisciente u Objetivo. Aparición de indicios. Digresiones.
e-Tiempo del relato (¿es lineal o hay alteraciones temporales al presentar la historia al lector? (Anticipaciones (adelantos) y retrocesos (raccontos). Verbos/expresiones con que se manifiestan.
f-Resumen de la historia (acciones principales)
g- Determinación de tipología y especie del relato (verosimilitud de historia y mundo ficcional), e incluir una Opinión personal sobre el relato.

3.El cuento: lectura oral interpretativa (repartir copias entre los integrantes/lectores del grupo y traer algunas más para repartir al resto de la clase).


Hasta pronto,

PMR

miércoles, 30 de agosto de 2017

El miedo a la oscuridad (Carlos Gardini)


Hola a todos y todas en 3er año...

Para abrir el cuento que empezamos a leer en clase,
El miedo a la oscuridad, de Carlos Gardini,
hagan clic en el enlace siguiente:

https://drive.google.com/open?id=0B5DLYfMb_4R7U0NERmNjYVJOS2c

Por ahora lo vamos a estudiar en clase como un texto modelo para aplicar un análisis de narrativa.

Saludos, y que no decaiga.

Pablo Ramón

miércoles, 17 de mayo de 2017

Les presento el blog del 3er año...

Chic@s de los Terceros:

Abrí este blog para usarlo como un canal de comunicación más entre nosotros. No es obligatorio ni imprescindible usarlo ya que nos vemos dos veces por semana. Pero es una vía útil que si la utilizamos bien puede funcionar como una ayuda tanto para ustedes como para mi, para conocerlos en este otro ámbito de la lengua: la expresión por la Web.
Por ahora veremos cómo llega este canal hacia uds., y si son capaces de manejarse por vía digital para hacerme llegar sus comentarios y consultas (si tuvieran algo para comentar o preguntar sobre trabajos o temas de clase) de la siguiente manera:


  Hagan clic en 'Comentarios' debajo de una de mis entradas y elijan la opción "Nombre/URL", en la que firman sólo con su nombre y apellido; no les piden otros datos ya que el campo URL es opcional; en el mensaje mismo coloquen su curso y un e-mail de contacto
Como ejemplo, puse un comentario 
en esta misma entrada, acá abajo nomás.

Hasta pronto,


Prof. Pablo Ramón

Email: pablomramon@gmail.com